Förändra bedömningsprincipen av nationella proven i engelska
Kommentarer
#407
Håller helt med.Joanna Waller (Båstad, 2019-04-29)
#430
Jag skriver under på grund av orimligheten i det beskrivna. Det motverkar lärares arbete snarare än att stödja.Britta Larsson (Solna, 2019-04-29)
#431
Orimligheten kring bedömningen.Sabinah Gustavsson (Enköping, 2019-04-29)
#437
i dagsläget är det svårt för lärare att lägga en korrekt bedömning när provbetygen är en sammanvägning av flera delar. något jag inte får göra när jag sätter betyg.LINDA LINDVALL (VÄSTRA ÄMTERVIK, 2019-04-29)
#438
det sammanvägda betyget på NP år 6 bör förändras - eller tas bort. Vi kan ta de olika delproven i beaktande när vi betygsätter.Kristina Mårtensson (Simrishamn, 2019-04-29)
#447
När jag försökte sätta mig in i bedömningen upptäckte jag att om man lyckas skrapa ihop 30 p enbart på läsförståelsen, så får man e, även om man har f på tala, skriva och hörförståelsen...Och de ska jag "särskilt beakta" vid betygsättning...
Gunilla Fogström (Stockholm, 2019-04-29)
#455
Jag har skrivit om detta i varje utvärdering de senaste 10 åren, men får aldrig något gensvar...Tanja Nar (Örebro, 2019-04-29)
#464
Bedömning i NP inte stämmer överens med bedömning av kunskapskravenHanna Gustafsson (Växjö, 2019-04-29)
#465
De nationella provens bedömningssystem måste förändras. Samt att de nationella provens hantering måste säkras.Ellen Brinde (Kungsbacka, 2019-04-29)
#471
Jag skriver under på grund av att jag tycker att bedömningssystemet för nationella proven i engelska och betygssystemet inte överensstämmer, vilket blir mycket problematiskt, framförallt nu när NP ska ha särskild tyngd vid betygssättning.Maria Cardell (Göteborg, 2019-04-29)
#480
Instämmer!Sarah Bjertner Olsson (Åstorp, 2019-04-29)
#489
Jag skriver under frivilligt för detta måste åtgärdas. De nationella provens sammanvägda betyg stämmer inte med riktlinjerna för bedömning av kunskapskraven, vilket är absurt då proven ska ges särskild vikt vid betygssättningen.Anna-Karin Fick (Göteborg, 2019-04-29)
#492
En förändring behövs verkligen.Katarina Göök (MÖLNDAL, 2019-04-30)
#496
Jag anser att sammanvägningsbetyget är missvisande och används som påtryckningsmedel för att sätta glädjebetyg som ökar på betygsinflationen.Camilla Berglöf (Stockholm , 2019-04-30)
#497
Detta med hur bedömningen av de nationella proven går till, är något som upprört oss engelsklärare i många år.Maria Alsenhag (Arvidsjaur, 2019-04-30)
#508
Jag undervisar i engelska o anser att viktningen av delproven blir missvisande. Det blir också en underlig diskussion när vi sedan tvingas sitta i grupper o analysera varför provbetyget skiljer sig från slutbetyget och varje år behöva förklara varför det kan bli skillnad.Marita Lindström (Köping , 2019-04-30)
#509
Jag delar Sara Bruuns åsikt kring dettaCaroline Larsson (Helsingborg, 2019-04-30)
#512
Jag vill ha en förändring NU!Cecilia Nilsson (Helsingborg, 2019-04-30)
#518
Orimligt att NP bedöms annorlunda än vad vi ska bedöma elever under terminerna. Både gällande ”ihopvägningsprincipen” där man kan få C trots E på någon del, samt angående att ge D och B på uppgifter/tester/prov iom att detta bara ska ges i termins- och slutbetyg.Ditte Strand (Göteborg , 2019-05-01)
#519
Det skulle vara både lätt och logiskt för provkonstruktörer att koppla isär läs- och hörförståelse i provresultaten. Lärarna måste ju bedöma de två färdigheterna separat när de ska sedan sätta kursbetyget.Gail Davison Blad (Tyringe, 2019-05-01)
#526
Jag vill se en förändring av de nationella proven i engelska!Pernilla Bellman (Fagersta, 2019-05-01)
#531
Bedömningsprinciperna fungerar inte alls!Elisabeth Jones (Stockholm, 2019-05-01)
#542
Förändring,NU!Ingela Östman (Hässelby, 2019-05-01)